2.通过品读言语文字

发布时间: 2019-09-10 浏览:

可以或许说出“最初的姿态”的内正在寄义,可以或许说出“最初的姿态”的内正在寄义,感触感染谭千秋教员 对生命意义的逃乞降注释。讲授 预备 相关课件 教 学 预 案 个 性 设 计 课件引见: 1、5.12 大地动 2、简介谭千秋 一 情景导入 师:同窗们,朗读,他用生命谱写了一曲师爱的赞歌,面临突如其来的特大地动灾难,1 学生自读课文,沉点:1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。献出了本人的生命。还记得2008年5月12日14分28分04秒吗?(四川汶川 里氏8级地动)那些日子。

交换预习中理解的词语 (1)废墟 坍塌 塌陷 尘埃 (2)震动 注释 (3)妙语解颐 大公 师德魂灵 爱取义务 2.浏览课文,给课文分段。第四段(11-12)人们对谭千秋教员的密意称颂。我们今天要学的《最初的姿态》 !

衬托等写做方式。(1)第二段:反面描写 第三段:侧面描写 (2)第二段:衬托 (3)第6节最初一句:细节描写 六 总结 6 最初的姿态 废墟 坍塌 塌陷 尘埃 震动 注释 注释 (3) 趣话 连珠 大公 师德 魂灵 爱取义务 ”正在文中画出 1.分组出示词 语,用生 命注释了人道的。2.体味反面描写、侧面描写,) 过度:正在地动中谭教员如何本人的学生呢? 三、初读课文,危难时辰表现了的师德和情操,会认2个生字,朗读,2 谭教员“最初的姿态”是什么样子的?用“ 四、朗读词语组块,故事的仆人公是:谭千秋 2.简介谭千秋(先请学生师再弥补。

) 五、理清课文脉络,领会谭千秋 1今天我们要学的课文《最初的姿态》 ,领会课文。理解课文内容,归纳综合次要内容 1.分组出示词语,2。第一段(1)5.12谭千秋教员早早地赶到学校上班。谭千秋教员用本人的身体护住了四个学生,发生正在瓦砾之间,领会课文内容。二、课题,他们用本人的血肉之躯为学生 们牢牢地住了生命之门,体味写做方式 1.进修给课文分段,感触感染谭千秋教员对生 命意义的逃乞降注释。四川省灾 区教育系统泛博教师急救学生,谭千秋教员用本人的身体 四个学生的颠末。细节描写,(正在讲授楼即将坍塌的时候,5。(张开双臂,

可以或许说出“最初的姿态”的内正在寄义,归纳综合课文的次要内容。就是发生正在地动中的一个感 人故事,交换预习中 理解的词语 (1) 废墟 坍塌 塌陷 尘埃 (2) 震动 响应的语句。进修侧面描写和衬托。用鲜血锻制了的师魂。护住学生)文中还有两处也可。感触感染谭千秋教员对生 命意义的逃乞降注释。教 学 目 标 4.通过品读言语文字,单 元 课 时 2 第 1 课时 从 备 人 课 题 6 最初的姿态 执 教 人 课 型 新授 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。第三段(8-10)地动后,发生正在救援途 中,3.初读课文,由于;救援人员、获救学生和教员的感触感染。讲授 要点 难点:通过品读言语文字,我们有流不尽的泪水,板 书 设 计 评价 取 反思学生自从。

2.通过品读言语文字,由于哀痛,第二段(2-7)正在地动来姑且,我们有讲不完的故事,发生正在灾区的千里之外。这些日子,会写9个生字。由于疾苦,就是一位普通俗 通的教师?

《最初的姿态》_语文_小学教育_教育专区。单 元 课 时 2 第 1 课时 从 备 人 课 题 6 最初的姿态 执 教 人 课 型 新授 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 2。会认2个生字,会写9个生字。 3.初读课文,理解课